教师的专业成长和教学质量提升都离不开教育教学研究。为帮助广大教师提高教育理论水平和教学能力，12月7日，学校邀请首都师范大学博士生导师邢红军教授为全体骨干教师作“教育教学论文写作方略”报告。各科教中心主任、专业负责人、课程负责人等 350余人参加。会议由学校教学指导委员会副主任、教育教学中心常务副主任李高申教授主持。

邢红军教授从优秀教师应具备的特征引入，介绍了自己40多年的教育教学经历，向大家分享他在教育教学论文写作方面的典型经验。他指出，论文撰写是集学科知识、科学方法、科学思想、教育学知识、心理学知识，特别是思维训练之大成者。我们作为大学教师，不仅要会教书，还要会写论文，应从知识传授者向教学研究者转变。邢教授围绕“看文献”“定题目”“找依据”“树观点”“敢创新”“磨文笔”六个方面深入阐述教育教学论文的写作策略，并以一些文章案例，生动分析了写作中易出现的问题，直观展示了成功的论文是如何“炼成”的，指导教师从“就事论事”“就事论理”“就理论理”不同类型不同层次逐渐提高论文撰写能力。他最后总结了教育教学改革论文写作成功的三要素，一是眼光，要挑选有价值的选题；二是学习，要勤学习优秀文章，多思考多练笔；三是坚持。写作需要积累，好文章是写出来、改出来的。

李高申对邢教授的精彩报告表示衷心感谢。他就教学实践与研究提出三点要求：一是基于改革实践，强化教学反思，因为教学研究过程就是教师自我反思的过程；二是基于思考方法，强化教学思想，因为教学研究过程也是教师的思考和方法转化为教学思想的过程；三是基于教学经验，强化概念梳理，因为教学研究过程还是个性化、碎片化的教学经验提升为抽象化、系统化概念的过程。李高申希望在座教师把学到的方法运用到教育教学研究实践中去，在教学中多反思、多发现、多总结，不断提升教学能力和学术素养，加强对新一轮教育教学改革实践经验的总结，通过撰写高水平教育教学研究论文，推动教育教学改革不断深入，提高教育教学质量。