匆忙之中见到了刘治旺老师，满头的银发，积极乐观的性格，健于言谈的个性。在极度的谦虚与逊和中拉开了一次交谈与交融的序幕。“我是一个人普普通通的人，没有什么值得赞许的地方。”刘老师低调平和地述说着自己的教书育人追求，“教学需要全身心的投入，它不是一项简单的技术性操控，而是一项需要满腔热情地去追求的事业，更需要爱岗敬业的一种精神。”他始终认为，教学育人不仅仅是在传授文化知识，更是在教育学生“懂得做人、如何做人、如何做好人”的基本道理。刘老师是这样说了，更是言传身教、身体力行、持之以恒地去做了。

　　踏踏实实做事，认认真真备课，坚持不懈地搜集资料是刘治旺老师始终秉承的育人原则与风格。他自从教书以来，一贯坚持着前一天熟悉第二天教授的课时内容，在讲课时尽量脱离教材、不看教材，这种优秀的品质与风格博得听课师生的一致好评。不仅学生们一致认为刘老师的课教授的好，生动活泼不死板硬套、有新意，而且听课的老师、教学督导们也都对刘老师的授课予以极高的评价与赞誉。翻开他厚厚的一摞报纸剪裁，他把自己读的好文章收集起来“我每天都会做报纸剪裁，不仅是一笔丰厚的财富，而且能扩充自己的视野。在平常的讲课过程中会感觉到元素丰富、信手拈来。”《理论热点面对面》、《让学习成为一种精神追求》以及2004年10月19日中国青年报上的《对学习负责就是对自己负责》这些精典文章都是刘老师的收集范围。“一旦不收集资料，人的思想就要退化的，从而也就起不到给学生指路点灯的作用了。”随着社会形势的不断变化，高校在传授学生基本知识方面也日益呈现多样化，《大学生就业指导课》是刘老师付诸满腔热血而努力的一门课程，也受到广大学生的普遍喜爱。刘老师引导学生“大学生不可能全部都创业，但绝对不能没有创业精神。所谓的创业精神就是艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，就是勇于拼搏、开拓创新的精神，就是典型的黄科大精神。”现在的大学教育与社会需求、大学生的求职意向之间有着十分明显的矛盾，具体来说是学生和社会需求之间的错位。社会需求要求大学生有突出的责任心、敬业精神和学习能力，而大学生的普遍认识则是恰恰相反。针对这一状况，刘治旺老师专门撰写了一个题为《实现理想，大学生应着重培养提高的四种能力》的专题，分别从大学生的学习能力、创新能力、就业能力和创业能力这四个方面进行深入浅出的论述，受到青年大学生的普遍欢迎。

　　作为教师，敬业精神十分可贵，教师的人品师德也极为重要。“上一节课，学生不知道你说的是什么的话，那可就麻烦了！也就预示着你这个老师就要被淘汰了。”2009级工商管理办的程世平颇得刘老师的器重与欣赏，“他很爱钻研，很喜欢把专业知识与现实人文素养要求结合起来形成新东西。他也经常提问些比较有深度的问题，共同交流、沟通，进而促进其思想认识和自身的转变。”他认为，学生在不断成长的过程中要经历学习知识—学会知识—会学知识这一过程，而这其中的悟性极为关键和要紧。作为教师不仅要对自己的职责负责，更要对自己的良心负责。刘老师对2006级法律系的一名同学印象颇为深刻，“她缺课现象严重，我就利用中午休息的时间专门找她谈心，进行交流沟通，找她交谈最少不下四次。”经过刘老师的晓之以情，动之以理，她得以有很大的改变：不仅顺利通过毕业，那到学位证和学历证，后来还成功进行创业。“今年春节的时候，我很欣慰收到她给我的祝福短信、我很欣慰。”

　　刘治旺老师把三尺讲台当做奉献自己生命的主战场，这是一种平淡与平凡；在三尺讲台上甘于奉献、乐于奉献自己的无悔年华，这是一种高雅与高贵。他默默奉献，把教书育人当做一项事业去开展，当做文化的积淀与人文情怀的熏陶去潜移默化，从而成就了一名普普通通的教书育人者平凡之中的伟大与高贵。