初见到何书彩老师时，她正在社科部的资料室里查资料。
这是一个清爽的夏日上午。丝丝凉风滑过，窗外绿影婆娑，室内书香浮动……
白净清秀的面宠、温和恬静的笑容、端庄大方的着装。书桌前的何书彩，与身后整齐排列的书，有着说不出的和谐，仿佛是一幅清雅淡丽的画。
随着交流的深入——一名敬业负责的师者，一个执著朴实的女子，如同一卷飘着淡淡墨香的书，在我们的面前缓缓展开……
自己首先要对自己满意
2007年，刚从中国人民大学毕业的何书彩来到了学校，应聘为社科部一名思政老师。站在讲台上的那一刻，她激动又兴奋。几节课后，她却发现， 课堂效果不好。这让何书彩很是苦恼。几天后，督导员李禄言教授的一句话，拨云见日，让她茅塞顿开。李教授说：“你对自己的讲课方式满意吗，是不是你自己最好的水平？”
接下来，何书彩每天忙得转不开身：听课、请教、找学生沟通。很快，她形成了自己的一套教学模式：课堂结合大量案例讲解；每堂课设定话题组织学生讨论；作业要求学生围绕热点话题撰写评论。
何书彩更忙了。为了自身熟练掌握讲课内容，她返回“原始”状态 ：花费大量的业余时间一字不拉地抄写每一个案例，背一节课要写近一万字。一学期下来，备课的本子厚厚一摞。同事开玩笑地说：“你已写了好几本大部头的书了。” 为了给学生设置最合适的讨论话题，翻阅各大党报、浏览重要主流网站已成了何书彩每天晚上的必修课。讲台上的她也越来越自如灵活，课堂气氛也越来越好。在今年5月份教育部飞行听课中，教育部专家顾海良听了她的授课后，给予其优秀等级的评价，专家们称何书彩的授课“政治上有高度，理论上有深度，情感上有温度，效果上有认可度”。
教给学生的不只是课堂知识
“我应该给学生教些什么?”初上讲台时，何书彩就反躬自问。寒来暑往，十年过去了，她无法给自己一个全面的答案。但，她能肯定的是：教给学生的，不只是课堂知识。
思政课上，在讲述时政要闻时，她会经常穿插一些领导人的工作生活中的小故事，告诉同学们要有坚强的意志、乐观的心态、创新的精神；讨论社会热点话题时，她告诉同学们要出善言、行善心、做善事。课间休息时，她会给同学们播放一些有关中国传统文化的视频等，告诉学生要尊重和学习传统文化。
何书彩不知道的是，她自身的言行已对学生产生了很大的影响。“何老师对待工作特别认真负责。”“何老师是一个特别积极乐观的老师。”“何老师知识面很广，很佩服她。”这是学生对她的评价。
春见化雨，润物无声。用自身的言行去影响每一个学生，用自身的品质去感染每一个学生。她“无意识”做到了。在无意之举的背后，是她自己坚定执著的付出和追求。为了提升自身学识，何书彩每天下班后坚持读书并且撰写读书心得和读书笔记，利用寒暑假撰写教改论文、自学心理学等扩充自己的知识储备。至今，她已发表相关学术论文30余篇，参与编写3部专著，并于2015年成功申报教育部人文社会科学研究高校思想政治工作专项任务项目。2016年5月，她顺利考取了国家心理咨询师三级证书。
得到学生认可最开心
毕业十年了，何书彩也已是两个孩子的妈妈。老大不到七岁，老二一岁多。然而，在她的心里，依然是课堂“最大”。
何书彩对自己有一个规定：关机进课堂。今年5月份的一天，她像往常一样关掉了手机走进课堂。当她在课堂上带着一群大孩子们热烈地讨论时，大女儿的幼儿园里，老师急得如热锅上的蚂蚁。两点多午睡结束时，老师突然发现何书彩的大女儿发高烧了，一量：38度多！多次打她的电话，却联系不上。几经周折，老师在班级微信群里终于得知了办公室的电话。同事郑香妞接到电话后才赶到幼儿园把孩子接走看医生。下午五点多，下课后才得知消息的何书彩急忙赶回家，看到吃过药的女儿昏昏沉沉睡着的小模样，心痛如绞。
生小女儿的时候，学校快放暑假。在生产的头一天，她还坐在办公室里加班批改期末卷子。同事们劝她歇歇说大家来分担，何书彩摇头：要亲自批改，看看学生学习效果才放心。生了孩子后，她放弃了三个月的产假来上班了。“放心不下那些大孩子们。”何书彩说。
“对女儿们挺愧疚的，”何书彩的眼圈红了：“可是，我是一名老师，那么多孩子在等着我，不能耽误他们。”
她一直保存着学生发给她的信息。“老师，我很喜欢听您的课。”“老师，上了您的课之后，发现原来枯燥无味的思政课这么有趣啊。”去年，两个外院的女生在听取她的建议和方法成功考取了思政专业的研究生后，给她发来信息：老师，我考上了，谢谢您。
“每次翻看这些信息，浑身的疲惫烟云散，似乎有一股无穷的力量推着自己前进，”何书彩眼中闪烁着光茫：“能得到学生的认可最开心。”
心素若简，人淡如菊。她眸子中的素朴与纯净，她骨子里的执著与坚定，她对学生的眷恋与责任，让人无不起敬。
何书彩，一位平凡的女老师，她用责任勾勒了最真实、最素朴也最动人的美丽人生。
