人物名片：翟天园，黄河科技学院学前教育专业专任教师，主讲《幼儿园一日流程》《学前儿童健康教育》《中外学前教育史》等课程。深耕本科项目化课程建设，深度参与本科教学审核评估、师范专业认证两大核心专项工作，积极推进校际课程协同共建、毕业论文指导、学生全周期培育等重点工作。主讲项目化课程《幼儿园一日流程》获评校级A等次，两门专业基础课通过校级课程评估；荣获校级创新教学技能比赛一等奖，参与省级优质课程1门、省级课题2项，参编学前教育专业教材1部，公开发表学术论文5篇；所带学生毕业论文答辩通过率100%，长期对接文山学院推进课程标准化共建。
深夜十一点，黄河科技学院学前教育专业办公室的灯还亮着。桌上摊着未合上的教案、一摞考研调剂院校信息表、几本翻到卷边的专业教材，电脑屏幕上是师范专业认证的整改材料——翟天园坐在中间，像一名同时开着多条战线的指挥员。她说自己做的都是“小事”，可正是这些日复一日的“小事”，让一届届学生从理论走向岗位、从失利走向录取、从迷茫走向坚定。
把“真实幼儿园”搬进大学课堂：让理论落地生根，为未来幼师搭好成长阶梯
“幼儿一日活动环环相扣，晨间接待、游戏活动、生活照料，每一环都藏着育人巧思。”学前教育是浇灌未来的事业，可初登讲台时，翟天园也曾碰壁：理论条文枯燥抽象，学生低头走神，即便讲得声嘶力竭，学生依然难以把课本知识和真实保教场景建立联结。
“学生听得懂概念，到了真实岗位却不会用，这样的课堂是有缺憾的。”此后，无数个夜晚她伏案备课、打磨教案；主动对接花溪路幼儿园，蹲守园内完整记录幼儿一日活动全过程，跟着保教主任马梦星老师学习真实保教处理技巧，把鲜活的一线案例带回课堂。她还把复杂知识点拆解成系列微课上传学习平台——幼儿园点心环节的“清理桌面”“培养幼儿的主动性”，背后藏着桌面餐具整理、抹布叠放、饭后垃圾清倒等大量常规任务；她将能力目标倒推，结合心理学与教育学知识重新梳理课程目标、细化知识点。“大家看，这位老师分发点心时，为什么请小朋友自己端小盘子？”课堂上，翟天园指着实景视频发问。“锻炼孩子的自我服务能力！”有学生脱口而出。“那点心吃完，老师又引导孩子做了什么？”“擦桌子、送餐具、清倒垃圾……”学生们七嘴八舌地接话。“对！‘清理桌面’四个字背后，藏着几十个具体动作。”她拿起抹布现场演示叠放要领，又请学生上台模拟“饭后引导孩子收拾桌面”。扮演“老师”的学生把桌面收拾得干干净净，翟天园笑着点破：“你把孩子的活儿全干完了，‘培养幼儿的主动性’从哪儿来？”满堂笑声中，学生们恍然大悟。此后，积木、绘本、仿真教具摆满讲台，她带学生分组模拟班级管理、幼儿冲突疏导——这边“小朋友”打翻水杯，那边“小朋友”争抢玩具，逼着准幼师们现场接招。曾经沉闷的课堂变得鲜活生动，学生主动讨论、动手实操，真正打通了理论学习与岗位实践的壁垒。
借着学校项目化教学改革的东风，她依托幼儿园真实保教任务，搭建起“方案设计—实景模拟—成果验收”完整教学链条；坚持常态化听评课，虚心汲取前辈经验，一举斩获校级创新教学技能比赛一等奖，《幼儿园一日流程》获评校级A等次项目化课程，课程建设成果得到学院充分认可。
把“拦路石”变成“垫脚石”：全程守护陪伴，做学生逐梦路上的坚实后盾
“老师，我一志愿没有过线，我是不是没有学上了？”考研调剂阶段，王芳芳红着眼眶找到翟天园。翟天园把她请到办公室，泡上一杯热水，轻声安慰：“一次失利不等于结局，调剂这条路很难，但我们一步一步来，不要自己先放弃。”
此后，课余时间几乎被调剂工作填满：逐条查阅全国调剂院校信息，筛选适配院校；整理专业课核心笔记，察觉她面试怯场，又完整模拟复试全流程，逐字抠细节。每当王芳芳心态崩溃萌生退意，微信那头总会传来温暖的开导。功夫不负有心人，她陆续收到三所院校复试通知，最终被青海师范大学教育学专业录取。收到消息那一刻，学生第一时间发来喜讯。“能见证学生跨过困境奔赴理想，就是为师最大的幸福。”翟天园说。
《中外学前教育史》课堂上，同样上演着润物无声的育人故事。2023级学生王仪涵立志考研，却常为“教育家思想容易记混、论述题答题思路把握不好”而苦恼。翟天园结合课程内容与考研真实考情，细致辨析各家教育思想，拆解答题逻辑，为她规划科学备考节奏，把课程教学与学生升学发展紧密结合。
学科竞赛、毕业论文指导，她同样倾尽全力：悉心打磨参赛教案，指导张溪、王鑫斩获河南省师范类教学技能竞赛三等奖，带队参加“一带一路”金砖赛事拿下优秀奖；毕业论文从选题、框架到查重、答辩全程把关，本届毕业生论文答辩通过率100%。
双线压肩的“攻坚勤务兵”：在档案堆里筑牢专业发展根基
2026年，学前教育专业迎来师范专业认证关键攻坚之年。翟天园同时肩负质量保障小组组长、审核评估专家联络员双重职责，日常教学与专项工作双线压肩。
整套自评报告与支撑材料浩如烟海，成堆档案占据办公桌大半空间。“一份材料出错，就会影响整套工作。”她牵头统一全部文件排版规范，逐份调整字体、页码、编号，逐项核对、分类归档；对照专家整改意见反复打磨文稿，总结出一套标准化材料模板，让后续材料整理效率大幅提升。
作为专家联络员，她搭建起专家、学校、院系三方沟通桥梁，第一时间传递整改意见、逐条跟进落实，保障入校核查、现场考察有序推进。“每一份严谨的材料、每一次顺畅的沟通，都是专业通过师范认证必不可少的基石。”
微光如炬，步履不停育桃李
教育从来不是惊天动地的轰鸣，而是一束微光摇动另一束微光，一盏灯点亮另一盏灯的漫长接力。翟天园用一堂课、一句安慰、一份材料、一次模拟，把“教书”化入每一个晨昏，把“育人”写进每一次俯身。她搬来的那座“幼儿园”，不仅是课堂里的实景演练场，更是学生心中关于责任与温度的启蒙地；她点亮的那程考研路，不仅是分数与院校的抵达，更是一个个年轻生命在迷茫中重新找到方向的成长印记。
师者如光，微以致远。翟天园说：“我想做一束微光，照亮学生求学前行的道路。”而当我们回望她走过的路，那束光已然从讲台蔓延到校园深处，从一届届学生的青春里穿过，照亮的不止是学前教育的明天，更是无数孩子将被温柔以待的童年。
