3月1日，我校召开公共基础课程改革立项评审会议，副校长杨保成全程指导评审汇报，教务科研处处长李高申、副处长李海霞、相关学部（院）教学科研办公室主任、各项目负责人等参加了会议。

本次公共基础课改革共申报17门，各项目负责人就公共基础课的立项依据、教学设计与实施、教学评价、预期成果等方面进行了汇报。评审现场采用听取汇报、质询研讨、综合点评的方式开展。

项目汇报后，杨保成围绕四个方面进行了具体指导。一是明确课程定位。公共基础课具有学生基数大、师生互动难等现状，如何因材施教、充分发挥其在学校教学改革中对项目化教学、专业基础课的支撑作用，需要各课程团队认真梳理、深入思考。二是明确教学改革目标。围绕学校人才培养目标、学生高质量就业目标，公共基础课要制定好知识目标、技能目标、素质目标，真正实现改革的初衷。三是制定客观性评价标准。围绕教学目标，逐步实现教考分离，评价标准要能够不以老师、环境和学生为转移，紧密衔接市场，用多样化教学模式助推教学效果的实现。四是建构多维学习系统。坚持“以学生为中心”，建设一个多维度的学习系统，通过非互动性学习、延时性互动学习、有限互动性学习、自我实践性学习、交互性学习等，充分激发和调动学生的自主学习兴趣。

杨保成指出，公共基础课的改革之路不是一蹴而就的，希望各项目负责人保持改革的积极性和热情，主动融入学校教学改革大潮，进一步思考和创新教学设计，准确识变、科学应变、主动求变，推动我校人才培养质量不断提升，为实现学生高质量就业、学校教育教学高质量发展目标做出积极贡献。